Fingerrechnen im Kleinkindalter - der entscheidende Faktor für Mathematik-Erfolg. Eine neue Studie aus der Schweiz hat es endlich aufgedeckt: Kinder, die bereits im Kleinkind- und Vorschulalter mit Fingern rechnen, werden später in Mathematik besser abschneiden als ihre Klassenkameraden.
Die Forscher begleiteten knapp 200 Kinder im Alter von 4,5 bis 7,5 Jahren und entdeckten ein interessantes Muster: Die meisten Kinder im Alter von 6,5 Jahren, die beim Addieren die besten Ergebnisse erzielten, waren ehemalige Fingerrechner. Dies deutet darauf hin, dass das frühe Fingerrechnen tatsächlich einen wichtigen Faktor für den späteren Erfolg in Mathematik darstellt.
Aber es ist wichtig zu beachten, dass nicht alle Kinder, die mit Fingern rechnen, besser abschneiden. Kinder, die erst spät mit der Fingerstrategie anfingen, wendeten sie auch noch mit 6,5 bis 7,5 Jahren an und erzielten schwächere Ergebnisse. Jene Kinder, die zu keinem Zeitpunkt mit ihren Fingern rechneten, schnitten am schlechtesten ab.
Die Studie aus der Schweiz legt nahe, dass das Fingerrechnen im Kleinkindalter eine wichtige Rolle bei der Förderung der Entwicklung fortgeschrittener abstrakter Rechenfertigkeiten spielt. "Fingerzählen ist daher nicht nur ein Mittel zum unmittelbaren Erfolg, sondern auch eine Möglichkeit, die Entwicklung von Mathematik-Erfolg zu fördern", lautet die Schlussfolgerung.
Es ist jedoch wichtig zu beachten, dass das Fingerrechnen im Kleinkindalter nicht der einzige Faktor für den späteren Erfolg in Mathematik ist. Andere Faktoren wie die kognitive Entwicklung, die Motivation und die Unterstützung durch Eltern oder Lehrer spielen ebenfalls eine wichtige Rolle.
Trotzdem kann die Studie aus der Schweiz als wichtiger Hinweis für Eltern und Lehrer dienen, das frühe Fingerrechnen zu fördern. Kinder, die bereits im Kleinkind- und Vorschulalter mit Fingern rechnen, haben eine gute Chance, in Mathematik besser abschneiden zu können.
Die Forscher begleiteten knapp 200 Kinder im Alter von 4,5 bis 7,5 Jahren und entdeckten ein interessantes Muster: Die meisten Kinder im Alter von 6,5 Jahren, die beim Addieren die besten Ergebnisse erzielten, waren ehemalige Fingerrechner. Dies deutet darauf hin, dass das frühe Fingerrechnen tatsächlich einen wichtigen Faktor für den späteren Erfolg in Mathematik darstellt.
Aber es ist wichtig zu beachten, dass nicht alle Kinder, die mit Fingern rechnen, besser abschneiden. Kinder, die erst spät mit der Fingerstrategie anfingen, wendeten sie auch noch mit 6,5 bis 7,5 Jahren an und erzielten schwächere Ergebnisse. Jene Kinder, die zu keinem Zeitpunkt mit ihren Fingern rechneten, schnitten am schlechtesten ab.
Die Studie aus der Schweiz legt nahe, dass das Fingerrechnen im Kleinkindalter eine wichtige Rolle bei der Förderung der Entwicklung fortgeschrittener abstrakter Rechenfertigkeiten spielt. "Fingerzählen ist daher nicht nur ein Mittel zum unmittelbaren Erfolg, sondern auch eine Möglichkeit, die Entwicklung von Mathematik-Erfolg zu fördern", lautet die Schlussfolgerung.
Es ist jedoch wichtig zu beachten, dass das Fingerrechnen im Kleinkindalter nicht der einzige Faktor für den späteren Erfolg in Mathematik ist. Andere Faktoren wie die kognitive Entwicklung, die Motivation und die Unterstützung durch Eltern oder Lehrer spielen ebenfalls eine wichtige Rolle.
Trotzdem kann die Studie aus der Schweiz als wichtiger Hinweis für Eltern und Lehrer dienen, das frühe Fingerrechnen zu fördern. Kinder, die bereits im Kleinkind- und Vorschulalter mit Fingern rechnen, haben eine gute Chance, in Mathematik besser abschneiden zu können.
Die Forscher sollten auch recherchieren, ob die Kinder nicht einfach nur "gut" im Fingerrechnen waren und es dann einfach so weitermachen. Vielleicht haben sie ja nur mehr Erfahrung damit gemacht! Und was ist mit den Kindern, die es noch nie gelernt haben? Sind sie tatsächlich "schwach" im Mathematik Bereich oder haben sie einfach nicht die Chance, sich richtig auf das zu konzentrieren? Ich bin auch ein bisschen skeptisch, dass das Fingerrechnen wirklich so wichtig ist wie die Studie suggeriert.
Das ist ja interessant! Ich denke, es ist total cool, dass man als Eltern oder Lehrer versuchen kann, den Kindern das Fingerrechnen im Kleinkindalter zu fördern. Es ist ja bekannt, dass Kinder, die früh mit Fingern rechnen, später in Mathematik besser abschneiden. Aber es ist auch wichtig zu beachten, dass es nicht nur ums Fingerrechnen geht, sondern auch um andere Faktoren wie kognitive Entwicklung und Motivation. Wenn man also dem Kind ein gutes Grundlagenverständnis von Mathematik geben kann, hat man eine gute Chance auf Erfolg! 
Es ist ja nicht so schwer, wenn man einfach so weitermachen und nicht immer wieder von vorne beginnen muss. Die Studie aus der Schweiz zeigt uns auch, dass es wichtig ist, dass Kinder die Freiheit haben, wie sie selbst lernen möchten und nicht nur nach Riten oder Regeln gefolgt werden soll 
. Es ist auch nicht nur das Fingerrechnen, sondern auch die Motivation und die Unterstützung, dass wichtig sind. Wenn man sich darum kümmert, dass Kinder lernen, wie sie es wollen und können, dann machen wir alles richtig!
Es gibt auch noch andere Faktoren wie kognitive Entwicklung und Motivation, die wichtig sind. Aber ich denke, es ist großartig, dass Eltern und Lehrer nun mehr über die Bedeutung von Fingerrechnen wissen können! 
Hier ist eine Studie über das Thema: 
Da muss man einfach mal überlegen, warum das ist? Warum machen unsere Kinder sich doch nicht selbst für den Erfolg im Mathematikunterricht? 
Aber es muss doch jemandem einfallen, warum wir das so nicht von Anfang an tun. Warum müssen wir erst auf die Kinder zugehen und ihnen erklären, wie man mit den Fingern rechnet? Ich meine, ich habe meine Tochter selbst damit angefangen, aber was ist mit allen anderen Kindern? Sind sie alle total blind?